El reto del día de ayer consistió en verificar la existencia o no existencia del paisaje fotografiado por Bas Princen en Valley-jing´an(China) en el año 2007. Nos cuestionamos la veracidad de la imagen porque la lógica nos incita a pensar que si el paisaje existiese tal cual aparece en la fotografía inferior, millones de imágenes similares circularían por la red dado la particularidad del paisaje, pero no es el caso.
A día de hoy, y tras una búsqueda intensiva de la información, podemos deciros que estamos en el mismo punto de partida que ayer. Hemos sopesado multitud de hipótesis, desde la no autenticidad de la foto, hasta la creencia de que verdaderamente existía. Al contrario de lo que podría pensarse, hemos llegado a la conclusión de que podría ser un paisaje artificial, donde las rocas fueron colocadas mucho después de construirse el edificio y no al revés, como todo el mundo podría pensar, paradojas de la vida... Aún así, a pesar de que hemos movido cielo y tierra para encontrar algún tipo de información sobre este lugar, por pequeña que fuera, finalmente no ha sido así. Es increíble cómo las nuevas tecnologías y las extensas redes de comunicación existentes en la actualidad no son capaces de satisfacer nuestras ansias por desvelar la incógnita sobre esta fotografía. Si bien, el resto de fotografías de la obra de Bas Princen pertenecen a paisajes reales, cuya existencia hemos corroborado.
Si alguien conoce el paradero de los edificios mostrados en la imagen cabecera de este post, rogamos se ponga en contacto con nosotras y pueda descifrarnos el misterio en el que estamos inmersas. ¡Muchas gracias de antemano!
¿ Cómo se puede construir de una manera más sostenible siendo consciente de los problemas que se nos presentan hoy día en la sociedad en la que vivimos? Esta es una de las muchas preguntas que nos hacemos cada día, sin embargo, pocos son los que se atreven a dar una respuesta a esta pregunta de una forma atrevida e innovadora.
Y es que a veces no hay que irse tan lejos para encontrar la solución a los problemas que surgen en nuestra sociedad, solo hay que saber fijar nuestra mirada en todo lo que nos rodea, y así es como Michael Pawlyn, junto a su equipo de arquitectos e ingenieros, ha querido tratar el tema de la sostenibilidad, tomando como ejemplo a la mas sabia de las ciencias, la naturaleza.
Y es que a lo largo de los siglos, hemos podido contemplar como la naturaleza, su flora y su fauna, se adaptaban a los cientos de cambios que han tenido lugar en nuestro planeta, ha sabido utilizar estos cambios a favor de ella misma sufriendo ciertas transformaciones que la han convertido en una de las más preciadas ciencias para el ser humano.
Y así es como debemos actuar, tal como la naturaleza lo hace para beneficiarse a sí misma, nosotros deberíamos actuar para beneficiarnos a nosotros mismos y a su vez respetar a esta última.
En este caso Pawlyn nos describe 3 hábitos de la naturaleza que podrían ayudar a la transformación de la arquitectura y de la sociedad en general,la eficiencia radical en el uso de recursos, los circuitos cerrados y la energía solar.
Si consiguiéramos así, actuar como lo hace la Naturaleza, el índice de ahorro energético se incrementaría exponencialmente.
Un ejemplo curioso a tener en cuenta sería el del escarabajo que habita en el desierto de Namibia. En este lugar, las precipitaciones anuales medias son de una pulgada, algo que hace difícil la existencia de distintas especies en el mismo. Este escarabajo, sin embargo, ha conseguido adaptarse a esta situación climática tan extrema. La esencia de su supervivencia en el desierto se debe en gran medida al sistema de captación de agua que posee. Este sistema consiste en recoger las gotas de agua de la niebla y el rocío matinal mediante el caparazón que posee, que se encuentra repleto de pequeñas ondulaciones. Para ello, cuando hay niebla, durante las primeras horas de la mañana, se encorva y levanta el torso poniéndose en posición frontal al viento. Esto provoca que el agua se deslice hacia abajo y llegue hasta su boca, obteniendo de esa forma el líquido necesario para su subsistencia.
Escarabajo de Namibia
Fue en este tipo de escarabajo, en el queMichael Pawlyn puso sus ojos para llevar a
cabo un sistema de muy similares características al empleado por este peculiar
escarabajo, para así tratar de evitar el desarrollo de las distintasdesertificaciones, pero no solo
evitar su expansión, sino además tratar de revertir el proceso.
Para ello se interesó en el proceso
llevado a cabo en los invernaderos de agua marina. Estos se utilizan
actualmente para cultivar en las zonas más áridas y dicho invernadero
funciona con una pared completa de parrillas de evaporación.Se coloca agua de
mar sobre ellas para que así el viento al soplar arrastre gran cantidad de
humedad y se enfríe en el proceso. Esto consigue que en el interior del mismo,
el ambiente sea más frío y húmedo,lo que hace que los cultivos necesiten de
menor cantidad de agua.
Otra de las características de este tipo
de proceso es que en la parte posterior del invernadero se condensa mucha de
esa humedad en forma de agua dulce, en un proceso realmente similar al adoptado
por el escarabajo. Una de las conclusiones a las que llevó esta producción de
agua dulce es que parte de la misma no era necesaria para los cultivos, es
decir, que se producía agua dulce en exceso, esto permitía dispersar el agua no
utilizada en los alrededores.
Eso, unido al aumento de humedad, produjo un cambio rotundo a nivel local. Pasados unos años, se podía comprobar como la tierra seca que no podía ser cultivada, situada en los alrededores del invernadero, estaba empezando a ser fértil, dado las distintas manifestaciones de vegetación que empezaron a aparecer en el lugar.
Esto les llevó a pensar en la idea de que no solo se trataba de un sistema más sostenible que otros, sino que además, tenía la cualidad de restaurar el terreno situado a su alrededor. De esta forma, el terreno considerado no apto se convierte en un terreno biológicamente productivo.
Invernadero de Agua Marina ( Tenerife). Inauguración
Invernadero de Agua Marina ( Tenerife). Un año después inauguración
Este sistema, que aparentemente parece una manera económica de reavivar una zona desértica, se pretende que vaya más allá. Michael Pawlyn propone aplicar estas ideas biomiméticas para poder maximizar los contenidos. Se trataría un poco de aunar este sistema junto a otro tipo de tecnologías que consiguieran dar un mayor rendimiento al mismo. Al igual que en la naturaleza existe una cadena que une cada uno de los procesos que se llevan a cabo en él, este sistema podría entenderse como una similitud a la naturaleza, intentando encadenar cada uno de los elementos que conforman un sistema.
Para ello, la tecnología que se ha utilizado, es la energía solar concentrada, que usa espejos solares de seguimiento, para concentrar el calor y crear electricidad. En este caso, al tratarse de instalaciones llevadas a cabo en zonas desérticas donde las temperaturas son bastantes altas y la exposición al sol muy elevada, se consigue un gran rendimiento de ese sistema de obtención de energía. Además, su relación con el invernadero sería totalmente directa, puesto que la energía solar requeriría de agua dulce desmineralizada, agua que conseguirá obtener del invernadero de agua marina. A su vez, la energía solar produce grandes cantidades de calor residual, calor que podríamos utilizar si ningún problema para poder evaporar más agua marina y aumentar en gran medida los beneficios que se obtienen. Esto produciría una especie de cadena, en la que nada sobra y todo es utilizado para beneficiar a cada uno de los componentes del sistema que utilizamos.
Por último, también nos plantea la utilización de la zona inferior donde se colocarían los espejos solares, zonas resguardadas de la exposición del sol y donde sería sencillo poder cultivar cualquier tipo de alimento que no requiera de muchos cuidados. De esta manera, conformaríamos una especie de sistema vivo de invernaderos de cara al viento.
Sin embargo, después de desmembrar cada uno de los componentes de este sistema, nos quedaría una pregunta, ¿qué pasa con la sal que se obtiene?. En este caso no se preguntan como deshacerse de ella, sino más bien como poder buscarle una utilidad, y para ello solo es necesario dejarla secar, para poder hacer uso de ella mediante su utilización como elemento de construcción.
Podría decirse que es el sistema perfecto, energía solar, utilización de cada uno de los residuos que se crean, promueve el crecimiento de nueva vegetación...sin embargo, aunque podría ser un mecanismo muy útil utilizado a pequeña escala, en poblados de clima desértico, nos inquieta el hecho de que pueda buscarse ciertos beneficios que van más allá del cultivo de alimentos. Y es que no hay nada más peligroso que la ambición, y esto, puede convertir un proyecto aparentemente sostenible en algo totalmente diferente. La ideología que Michel Pawlyn nos promueve, nos parece totalmente acertada, pensar como la naturaleza, actuar como ella, tenerla en cuenta, ser capaces de aprovechar lo que nos ofrece, adaptarnos a las condiciones del medio, sin embargo, nos parece totalmente contradictorio si lo comparamos con el último proyecto, mejor dicho, megaproyecto promovido por Michel.
Proyecto Bosque del Sáhara
Se trata del proyecto "Bosque del Sáhara", un proyecto bastante ambicioso y utópico en muchos sentidos. Con él se busca abastecer a este gran territorio desértico de alimentos y agua potable, utilizando el sistema descrito anteriormente, pero en este caso, no se trataría de un pequeño invernadero y varios espejos solares, sino más bien de una extensión de bastante magnitud.
El proyecto se compone de varias partes, cuyo
objetivo es revitalizar
el desierto con agua de mar a base de desaladoras, invernaderos, energía solar concentrada
(CSP) para generar calor y electricidad, setos y estanques de evaporación de
salmuera para la reducción de sales y algas secas, instalaciones de cultivo,
áreas al aire libre con vegetación y el cultivo de plantas halófitas.
Realmente nos sorprende que pueda ser llevado a cabo este gran proyecto, pero
pese a lo que pudiera pensarse, ya se está construyendo en la planta piloto de
Qatar.
Aparentemente, esto no causaría ningún problema, pero realmente sí que lo tiene y es el coste del proyecto, se estima que podría ser de unos5,3 millones de dólares, una gran suma de dinero, teniendo en cuenta, que la instalación de proyectos similares a este se llevarían a cabo en zonas de gran pobreza...¿Quién podría entonces hacer uso de este tipo de sistemas? Estamos en el mismo bucle de siempre, para poder optar a este tipo de tecnologías necesitas que alguien invierta en ella, necesita un gasto que pocos países de tales características se puede permitir, por lo que solo disfrutarían de tal mecanismo, las personas, empresas, países de alto grado económico.
Y si necesitas un gasto económico bastante alto, entonces, ¿por qué es sostenible? ¿? Desde siempre hemos estado condicionados por una sociedad que nos vendía que algo sotenible era algo verde, cubierto de vegetación incrustada de mala manera y placas solares. Casualmente, este tipo de proyectos eran los más costosos, pero aún así, los mirábamos maravillados pensando que eso sería el futuro de la arquitectura...Hoy, con los pies un poco más sobre la tierra, sabemos que no es así, que la sostenibilidad empieza desde el origen de ese proyecto, desde el no alterar el medio, no recurrir a materiales de gran costo y por supuesto no necesitar de grandes cantidades de dinero para su construcción.
Así que, aunque las ideas de saber interpretar la naturaleza de esa manera, saber actuar como ella, saber adaptarnos a sus formas de interactuar con ella, nos parecen totalmente fascinantes y nos parecen una buena forma de mirar al futuro, no pensamos que sea de esta manera en la que tenga que suceder, creemos en esta ideología pensando siempre en proyectos modestos, que actúen en pequeños núcleos municipales de población y que abastezcan a la población más cercana.
Es por ello, que proponemos llevar esta propuesta a pequeñas zonas de actuación, utilizando siempre los recursos más cercanos y más económicos, y comenzando este proceso de utilización de todos los residuos desde el principio, donde la población sea la encargada de organizar este gran sistema de cultivo/ invernadero y a su vez, sean los beneficiarios del mismo, pudiendo llegar a crear una gran comunidad alrededor del mismo, donde haya una interacción directa entre personas, naturaleza y hábitat. Creemos en nuevas formas de actuar, pero también en nuevas formas de producir, en nuevas formas de pensar y sobre todo en nuevas formas de vivir.
Os dejamos con una conferencia de Michel Pawlyn en TED
Hoy hemos aprendido una lección muy importante: a veces, las cosas que se hacen por deber resultan no ser la pérdida de tiempo que pensábamos en un principio. Teníamos que ir a visitar la Isla de la Cartuja (Sevilla) con el objetivo de formarnos una visión crítica a cerca de sus problemas de accesibilidad, movilidad, falta de aparcamiento, etc. El día no acompañaba y las expectativas no eran muy alentadoras.
Pero sorprendentemente, dimos con este lugar: el "Pabellón de la naturaleza". Haciendo honor a su nombre, la naturaleza y la arquitectura se funden en uno solo y crean unos espacios absolutamente embriagadores, donde poder perderse por unos minutos, donde dejar volar la imaginación rememorando El libro de la selva, donde contemplar el río Guadalquivir desde una perspectiva única. Piedra_Madera_Vegetación_Río son una mezcla explosiva de sensaciones que despiertan las más profundas emociones.
Adentrarse en el Pabellón de la naturaleza es como descubrir un nuevo mundo. Un nuevo mundo que se encuentra a tan solo 10 minutos del centro histórico de la ciudad, del caos y el desorden diario que rigen una ciudad contemporánea. Y sin embargo, este lugar nos transmite una sensación de calidez y paz que difícilmente se consigue en una ciudad como Sevilla. Siempre puedes ir a los Jardines del Real Alcázar, pero nunca disfrutarás plenamente de sus vistas porque siempre habrá visitantes, turistas acompañándote e interrumpiendo el diálogo mudo establecido entre el lugar y tú. Aquí, sin embargo, es muy diferente. Al estar abandonado, no está corrompido por el ajetreo de los curiosos turistas y puedes recorrerte la zona sin más interrupción que la causada por aquellos deportistas que de vez en cuando pasen corriendo por la zona o aquellos otros que prefieren los deportes náuticos y se encuentran en el Río practicándolos.En silencio se dice todo.
Por otro lado nos hemos cuestionado cómo un lugar como este puede llegar a caer en el olvido. Durante la EXPO ´92 se construyeron numerosas edificaciones, que respondían a arquitecturas muy diferentes, cada una con una riqueza particular que la caracterizaba. ¿Por qué no se reutilizaron los edificios que quedaron en pie tras la EXPO ´92? ¿Por qué abandonar estas arquitecturas y desvalorizar el interés artístico, patrimonial y cultural de la Cartuja? Ahora no es más que una de otras tantas zonas en desuso de la ciudad. Observamos como día a día se siguen construyendo nuevos edificios, nuevas zonas de estancia, espacios libres..., pero sin embargo, no hacemos el esfuerzo de reutilizar lo que ya está construido, le sacamos toda la rentabilidad posible a esas zonas y luego nos olvidamos de ellas...quedando completamente en el olvido.
Quizás ya sea demasiado tarde para responder a estas preguntas y sea mejor buscar una alternativa a la situación actual. Si somos tan privilegiados como para poder enseñar al mundo estos espacios, ¿por qué no hacerlo?
Si bien es cierto que estamos ansiosas por enseñaros el nuevo descubrimiento, al igual que una niña pequeña cuando enseña su muñeca de nueva adquisición, reconocemos que tenemos también cierto miedo. Miedo de que al mostrarlo a los demás, ese espacio que ya consideramos como propio se corrompa. Miedo de que la acción del hombre acabe con este lugar que tanto nos ha impactado. Miedo a que se convierta en un producto a vender al público, en un instrumento del que sacar el mayor beneficio posible... Este lugar quedará grabado en nuestra mente tal y como lo hemos visto y vivido hoy, pero no queremos que esa imagen desaparezca. Nos negamos a pensar que en un futuro pueda convertirse en otro de los puntos marcados en un plano como próximo lugar a visitar, entrada 5 euros.
Es una contraposición de ideas que circulan por nuestra mente en estos momentos a la velocidad de la luz. Queremos enseñaros lo que
hemos descubierto pero al mismo tiempo queremos protegerlo de mentes perversas
que puedan destruir nuestroparaíso personal. Aquel que cual bola de cristal ó cual ilusión óptica no queremos que se rompa o desaparezca.
Os dejamos más imágenes para que podáis ver una ínfima parte de la belleza del lugar, pero no juzguéis por la pésima calidad de las imágenes, tomadas por meras aficionadas sin el material necesario para capturar correctamente esa belleza. Del mismo modo, os animamos a que lo visitéis y que os adentréis en este pequeño rincón de Sevilla, para que podáis sentir todo lo que nos transmitió este espacio y lo que se puede llegar a sentir contemplando tales imágenes. Esperamos que esto os anime a descubrir nuevos paisajes de vuestros ciudades, pueblos, países, pues nunca se sabe que pequeña joya puedes llegar a descubrir.
Aquí os dejamos con unos diagramas en los que queremos transmitir la idea fundamental de Félix Guattari y como nosotras hemos captado la esencia del mismo. Esperamos que os sea de ayuda para comprender mejor su forma de pensar y de analizar la situación en la que nos encontramos hoy día.
El programa de la asignatura establece que escojamos 3 casos de estudios relacionados con la materia impartida en las clases; "My green school dream" es nuestro primer caso de estudio.
No hace mucho tiempo, descubrimos gracias a TED (canal de conferencias) un proyecto que nos pareció realmente interesante y que veíamos indispensable de introducir como nuestro primer caso de estudio. No solo se trata de
enseñaros el proyecto en sí, sino de mostraros un ideal de vida condicionada por unos valores morales y sociales que poco tienen que ver con los adoptados por la sociedad hoy día. Este ideal podría formar parte de las bases sobre las que se asentaría una nueva forma de convivir con la naturaleza de generaciones futuras, para llegar a coexistir con la naturaleza de una forma respetuosa, en lugar de actuar contra ella. Se trata de una "escuela verde", un lugar donde poder aprender, enseñar, incentivar, crecer y concienciar a todo aquel que desee vivir y sentir de una forma alternativa. Este proyecto incentiva a las personas a formarse en base a una filosofía social y mental muy particulares, que defienden, por encima de todo, el preservar la naturaleza. El matrimonio formado por John y Cyntia son los autores intelectuales de este proyecto, situado en Bali (Indonesia).
Esta escuela no solo es considerada sostenible por la utilización de materiales autóctonos, o por la utilización de energías renovables, sino porque el objetivo de la misma no es solo educar y enseñar a sus alumnos a leer, escribir, sumar, restar...también se busca crear conciencias verdes, llegar a cada uno de los integrantes del colegio haciéndoles ver la importancia que toma el medio en nuestras vidas y mas importante si cabe, hacerles conscientes de la importancia de poder preservar nuestro hábitat natural, hacer que generaciones futuras luchen por conseguir un mayor respeto hacia la naturaleza mediante nuevas formas de producir energía, de vivir, de construir, de habitar...y en definitiva de pensar teniendo siempre presente todo lo que nos rodea.
Os dejamos a continuación algunos fragmentos de la conferencia dada por John :
‘’Cierto día, ella me llevo a ver una
película que yo ni siquiera quería ver (An inconvenient truth). Destrozó mi
vida…Era: ‘’Una verdad incómoda’’, del señor Gore. (...) Tengo cuatro hijos y aunque parte de lo que él dice es
cierto, ellos no van a tener la vida que
yo tuve. Y decidí, en aquel momento que pasaría el resto de mi vida haciendo
todo lo que pudiera para mejorar sus posibilidades’’
‘’Decidimos hacer algo para la comunidad local. Y aquí está: la llamamos LA ESCUELA VERDE. Sé que
no parece una escuela, pero es algo que decidimos hacer, y es extremadamente,
extremadamente verde. Las aulas no tienen paredes. El maestro escribe en un
pizarrón de bambú. Los pupitres no son cuadrados. En la escuela verde los niños
sonríen, algo raro en las escuelas"
‘’Y practicamos el holismo. Y para mí la idea es simple: si esta pequeña niña es educada como una
persona íntegra, hay más oportunidades de que demande un mundo más integro, un
mundo más integro en donde vivir. Nuestros hijos pasan 181 días en una
escuela cerrada como una caja. Las personas que construyeron mi escuela,
construyeron la prisión y el sanatorio mental con esos mismos materiales. ‘’
‘’Y estos niños saben que un sistema de climatización fácil
no necesariamente formará parte de su futuro. Pagamos la factura al final del
mes, pero quienes de verdad pagaran la
factura serán vuestros nietos. Debemos enseñar a los niños que el mundo no es indestructible. ‘’
‘’Pero aun mejor: están haciendo casas verdes alrededor de la
escuela, para que los niños puedan llegar por las veredas. Y están trayendo sus
industrias ecológicas, y ojala que
también sus restaurantes ecológicos,
a la escuela verde. Se está convirtiendo en una comunidad. Se está convirtiendo en un modelo verde.’’
‘’La escuela verde es un
lugar para pioneros, locales y globales. Es como un micro-cosmos del mundo
globalizado. Tenemos niños de 24 países.
Y cuando los veo juntos, se que están aprendiendo como vivir en el futuro. ‘’
‘’¿Y como hicimos todo esto? Con nuestra magnifica planta.
Con bambú. Sale del suelo con la fuerza de un tren. Crece tan alto como un
cocotero en dos meses. Y en tres años
puede cortarse para hacer construcciones como esta. Es tan fuerte y macizo como
la madera de teca. Y puede soportar
cualquier techo (…) levantaron las construcciones usando técnicas ancestrales, (…) Y cuando quitaron
los andamios, nos dimos cuenta de que teníamos una catedral, una catedral
verde, una catedral de la educación
verde. ‘’
‘’¿Se puede hacer algo así
en sus comunidades? Creemos que sí. La escuela verde es un modelo para el mundo. Es un modelo
que hicimos para Bali. Y solo hay que seguir estas reglas sencillas: mantente local, deja que el medio
ambiente mande, y piensa de que manera podrían construirlo tus nietos. ‘’
Planimetría del proyecto:
La escuela verde propone una ecología técnica basada en el uso de
materiales autóctonos como lo es el bambú, construcción con técnicas vernáculas, técnicas ancestrales cuya existencia solo es conocida por los artesanos y carpinteros del propio lugar. Aprovechan el bambú ya que es un
material muy fuerte y flexible, y además crece muy rápido, esto permite que a los tres años del nacimiento del mismo, este se pueda cortar y pueda ser utilizado para construir todo tipo de edificios. Otra de las características del bambú es su gran resistencia, es tan fuerte y macizo que podría compararse a la madera de teca, esto permite que pueda soportar cualquier tipo de techo.
El corazón de la escuela está formado por siete
kilómetros de bambú. Una vez se terminaron los cimientos, solo tras tres meses, la escuela contaba ya con la cubierta y las entreplantas. Es posible que no sea el mayor edificio de bambú del mundo, pero lo que si es cierto es que presenta una belleza inigualable. Su atractiva forma y su peculiar cubierta han demostrado que diseño y ecología, sumados con rentabilidad económica, pueden permitir la construcción de edificios de tal calibre, sin la necesidad de realizar un gasto excesivo o utilizar materiales más exclusivos.
En
cuanto a la climatización, la escuela presenta un sistema realizado con
una especie de burbujas que permite que en el interior se disfrute de una temperatura cálida. Este sistema es utilizado con
poca frecuencia debido a que la zona suele disfrutar de una temperatura
agradable la mayor parte del año, lo que le permite estar al aire libre, puesto
que el edificio en sí no tiene paredes. Esto hace que los alumnos
disfruten del paisaje en todo su esplendor mientras se imparten las clases.
La escuela se abastece de energía solar gracias a la ayuda de una compañía parisina de energía alternativa, de esta forma se abstienen de utilizar energías no renovables y que además de suponer un coste importante, dañarían el entorno. También disponen de una turbina de vórtice, situada en una caída de dos metro y medio de un río. Cuando la
turbina entre en funcionamiento, producirá 8.000 vatios de electricidad, durante las 24h.
Otro dato digno de destacar es la utilización de materiales reciclables para construir grandes pizarras con las que poder impartir clases. Esta idea vino ante la negativa de utilizar pizarras de PVC, es por ello que se crearon sus propias pizarras mediante la reutilizaron de parabrisas de automóviles viejos. Es interesante observar a su vez, como todo ha sido pensado y meditado con anterioridad para no producir daño alguno al medio, un ejemplo sería el acceso al colegio, para lo que han tenido que habilitar caminos que permitan que los alumnos puedan llegar al mismo, pero para ello no se ha utilizado nada de asfalto, más bien se han encargado de cubrir cada uno de los caminos con piedras volcánicas colocadas a manos para asi evitar usar petroquímicos en el pavimento.
Después
de desgranar cada uno de los elementos que componen esta escuela, está claro el
mensaje que nos quiere transmitir, no es necesario grandes inversiones para
conseguir grandes cosas, solo hace falta esforzarnos para conseguir lo que
queremos y ser conscientes de que paso a paso se puede lograr que las cosas
cambien, debemos lanzarnos y ser quien abramos ese camino hacia una forma
alternativa de pensar. Gracias a Jhon, y a todos los que han hecho
posible que esta escuela haya podido salir adelante, aún a sabiendas de que era
un proyecto bastante ambicioso en cuanto a conceptos ambientales, esta escuela
se ha convertido en una comunidad ecológica. Su asentamiento en este pequeño
lugar de la isla de Bali, ha conseguido que se esté proponiendo la construcción
de casas verdes alrededor de la escuela, para que los niños puedan acceder a la
misma de una forma más directa. Este proyecto también ha atraído la
atención de ciertos sectores industriales ecológicos, y del sectores de
la hostelería, que ven cada vez más cerca la formación de una gran comunidad
ecológica. Está cerca de conseguirse la consagración de un gran modelo
verde.
En cuanto a la ecología mental y social en la "comunidad", se practica el holismo ( filosofía educacional basada en la premisa de que toda persona encuentra su identidad, y el significado y sentido de su vida a través de nexos con la comunidad, el mundo natural y los valores humanos, tales como la compasión y la paz. Se trata de una educación integral que busca despertar una devoción intrínseca por la vida, y pasión por el aprendizaje.), es decir, se intenta abordar cada uno de los problemas y temas que se plantean de una forma global, sin fragmentarlos, consiguiendo tener en cuenta cada uno de los aspectos que rodean a la escuela y que en mayor o menos medida podrían beneficiar o perjudicar a la escuela y a sus alumnos. Están en continuo contacto con la naturaleza, y prueba de ello es el gran huerto y jardín que se encuentra lindando con la escuela, este existía mucho antes de ser construido el colegio y se ha procurado que se mantuviera intacto con la construcción del mismo. De esta forma se incentiva a los pequeños a que convivan con la naturaleza y se les enseña como cultivar, y cuidar las plantaciones que allí se encuentran, de una forma ecológica.Se enseña a los niños a cultivar arroz orgánico a cuidarlo, a cosecharlo y a cocinarlo, formando así parte del proceso productivo del arroz. Estos mismos cultivos, son los que sirven después para alimentar a los alumnos en el comedor, alimentos que son cocinados en hornos de serrín, al igual que se hacía antaño, para conseguir hacer el menor gasto energético posible de una forma fácil y cómoda. Por tanto, todos pueden conocer como, cuando y de donde se obtienen los alimentos y que hay que tener en cuenta para cultivarlos.
También poseen un espacio reservado para animales, como cerdos, vacas. búfalos, y en contra de lo que podría pensarse, no se encuentran en un pequeño lugar aislados de la escuela, más bien se integran en ella y se permite que los animales pasten por la zona, teniendo un contacto directo con los niños, quienes aprenden grandes valores tan importantes como la preservación de especies vegetales y animales y el cuidado de los mismos, valores tan olvidados actualmente.
Esta escuela ha sido demandada por padres y madres de todo el mundo , que desean con ferviente ilusión que sus hijos puedan aprender todos estos valores en un lugar tan lleno de belleza y humanidad como este No es fácil hoy día educar a las futuras generaciones, pues todos sabemos que pasarán por momentos difíciles, nuestro futuro es incierto, es así, y son ellos quienes tendrán que decidir si seguir jugando a la ruleta rusa o poner los pies en el suelo y ser ellos mismos quienes decidan el futuro de nuestro planeta, sin dejarse guiar por el azar . Pero está claro, que esto no podrá ser posible si no le mostramos más alternativas que las que se ofrecen en la sociedad y que solo abriéndole los ojos desde pequeños podremos crear generaciones exigentes e íntegros con ellos mismos y con el medio que les rodea, solo así serán capaces de vivir por y para crear un mundo mejor. Actualmente, la escuela posee alumnos de 24 nacionalidades distintas y no hay mayor satisfacción que la de saber, que todos juntos, podrán aprender a como vivir en el futuro.
Os dejamos el enlace al canal TED, donde se encuentra el video en el que John explica cómo se vive en "My green school dream"
